9月14日，從鹽城市2018年初中學業(yè)質量分析會上傳來喜訊，農干橋學校2018年中考文考總均分達550.31分，總分優(yōu)秀率達30.77%，兩項數據均位列鹽城市農村初中學校第一名。

　　目標推動。該校層層分解明確學科目標與總分目標，階段目標與中考目標，個人目標與班級目標，“教”的目標與“學”的目標，以各項目標，推動“教”“學”兩頭同向發(fā)力、齊心協力。

　　上下齊動。從學校領導班子、初三任課教師，到全校所有員工，在后勤保障、活動安排、氛圍營造上，盡可能地向初三年級傾斜，努力為初三學生的成長保駕護航。

　　分層發(fā)動。各層次的學生分層制訂目標、分層布置作業(yè)、分層課后輔導，讓教育教學適合每一位學生的成長需求。

　　對點促動。發(fā)揮學生人數少的優(yōu)勢，教師進行點對點跟蹤。每位教師定點跟蹤兩名學生，密切關注他們的思想動態(tài)和學習動態(tài)，發(fā)現問題及時處理。單獨能處理的單獨處理，需要學科教師或學校相關部門配合的，則及時溝通，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　宣傳鼓動。單獨組織初三年級各種動員會、報告會、交流會，宣傳校內外各類成長典型，讓初三學生學有榜樣，做有示范。充分利用學校集會、活動、測評的契機，樹立初三年級品學兼優(yōu)的先進典型，激勵初三學生，帶動全校學生。

　　家校聯動。定期召開家長會，交換面上的家校教育服務工作，有針對性的研討解決共性教育教學問題;同時，讓對點跟蹤教師與相應監(jiān)護人密切溝通，有針對性地形成教育服務的最佳策略，共同為學生的成長營造一個最好的家校環(huán)境。